大班教案范文汇总六篇

凌驰教育网 2021-11-25 教学文档 教案 大班教案

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大班教案 篇1

  活动目标:

  1、引导幼儿了解蒙古族服饰特点,生活习俗,激发幼儿了解少数民族的情感。

  2、用简单动作表现蒙古族舞蹈。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  地垫每人一个,有关蒙古族图片若干,视频课件,舞蹈视频一段。

  活动过程:

  (一)以蒙古族小客人导入,让幼儿了解蒙古族服饰特点。

  (二)结合课件,让幼儿进一步了解蒙古族风俗习惯。

  1、视听结合,初步感知。

  提问:你看到了什么?

  重点引导幼儿用语言和动作表现蒙古族的风俗特点、

  2、再次观看课件,了解蒙古族“那达慕”会。

  提问:“那达慕”会上举行了哪些活动?

  (三)出示蒙古族舞蹈视频,激发幼儿兴趣。

  1、引出蒙古族舞蹈的主要动作(勒马手)(扬鞭手)

  2、教师指导规范幼儿动作。

  3、教师讲解舞蹈节奏。

  4、师幼共同表演蒙古族舞蹈。

  (四)再次表演分组表演

  (五)结束活动

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、通过观察了解筷子。

  2、在游戏过程中引导幼儿学会谦让。

  活动准备:

  1、不同的筷子;小蘑菇。

  2、小盘子。

  活动过程:

  一、谜语导入:今天老师给你们带来一个谜语,请你来猜猜是什么?

  “哥俩一样高,见面不说话,说话就打架,夹菜用到它”。

  (出示筷子)真聪明,一下就猜到了是筷子。

  二、教师出示筷子

  老师这里也有一双筷子,我们来看看一双筷子有几只啊?他们是一对亲兄弟,长的一模一样,我们来看看他们哪里是一样的。

  (有颜色,高度等)

  老师这里还有好多筷子,他们找不到自己的哥哥,弟弟了,我们小朋友来帮帮他好吗?请小朋友端好你的小椅子,去找一个位置坐下来。

  小朋友真能干,这么快就帮筷子找到了兄弟,小筷子为了感谢大家,它还想来和我们做个游戏呢!

  (出示蘑菇),看这是什么?今天我们就要用筷子来夹蘑菇,夹好后放进箩筐里,一分钟内看谁夹的最多,但是只能用筷子夹,不许用手拿。好,预备,开始:

  现在,请小朋友数一数,你一共夹到了几个蘑菇,再和你旁边的好朋友比一比,谁夹的多,谁夹的少。

  三、游戏:

  原来小筷子这么能干,能够夹起这么多东西,你们知道吗蒙古族的人还喜欢用筷子来跳舞呢!

  现在就让我们听着音乐跳起来吧!但是要找个空一点的地方,当心筷子戳到小朋友的眼睛。

大班教案 篇3

  一、设计意图:

  随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。

  讲述活动久已有之,大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

  同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。

  二、活动设计:

  (一)活动目标:

  1.启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述

  2.通过比较性的“听音”“看图”,引导幼儿感知理解讲述对象。

  (二)活动准备:

  1.教学挂图“大象救小兔”(四幅),及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等。

  2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

  (三)活动过程:

  1.运用“听”“看”,引导幼儿感知理解讲述对象。

  (1)出示四幅挂图:1、4正面;2、3反面。

  (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

  (3)放音乐,进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

  (4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)

  A、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。

  B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

  2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。

  (1)、幼儿自由结伴,根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。

  (2)、请两位幼儿分别上来讲述,请小朋友仔细听听他两在讲到“大象救小兔”时什么地方讲的不一样?

  三、延伸部分:

  幼儿取桌上的角色图片自由组合,分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

大班教案 篇4

  设计意图:

  桂花是桂林是的市花,桂林市一到秋天,整个城市都飘洒着清香。真可谓“桂林秋天到,桂花香味飘。”我们铁西幼儿园的桂花今年迟迟没有开,真是让人等得着急------

  昨天它终于盛开了!本班的幼儿早上一到幼儿园就兴奋地叫个不停,有的小朋友问我:“桂花怎么这么小呢?”“桂花和其他的花有点不一样。” 不少小朋友跳着去摘,还有个小朋友搬来椅子踩在上面一边用手去拨弄着桂花,一边自言自语地说:“桂花到底是什么样子的呢?”看到这一切我没有直接去回答他们的问题,而是确定设计这一活动,让幼儿自己去观察“桂花到底长样子?有什么用?”

  活动目标:

  1、通过看看、闻闻、摸摸、尝尝等活动让幼儿了解桂花的特征和用途。

  2、发展幼儿的观察能力、表达能力和动手能力。

  3、培养幼儿热爱家乡、热爱大自然的情感。

  活动重点:让幼儿了解桂花的特征和用途。

  活动难点:引导幼儿深入细致地观察。

  活动准备:

  1、桂花及桂花制品(糖、饼、香水、茶、酒等)

  2、制作特产的材料和工具(纸、笔、胶泥、桂花香包等)

  活动流程:

  “郊游”引出课题→幼儿观察了解桂花的特征→了解桂花的用途→品尝使用桂花制品→动手制作特产送客人.

  活动过程:

  一、随音乐“郊游”进入课题。

  教师向幼儿提出问题:“这儿和我们教室有什么不一样?”是什么东西这么香?(桂花)它长在哪里?

  二、幼儿观察,了解桂花的特征。

  1看一看。

  教师提问:你看到的桂花是什么样子的?什么颜色?

  2、闻一闻。

  教师提问: 闻起来有什么感觉?

  3、比一比。

  教师:我请小朋友看桂花和有什么不一样。

  2教师引导幼儿归纳:“我看见的桂花——它的花瓣很小,而且一支有很多朵小花”教师适当补充。

  三、了解桂花的用途。

  1、引导幼儿说出桂花的用途。(观赏、制作吃的、用的、还可以当药材等)

  2、教师小结(强调桂花是桂林的特色,是值得大家、骄傲的)。

  四、品尝试用桂花制品。

  1、幼儿自由选择物品尝一尝、用一用。

  2、引导幼儿说一说味道和感受。

  五。引导幼儿自己动手制作“特产”送客人。

  1、幼儿自由选择工作车间,要求仔细听技术员介绍制作方法,安静地工作。可分成三个车间:制作明信片、桂花糖、桂花香包。

  2、幼儿动手教师巡回指导。

  六、幼儿给客人送特产,结束活动。

大班教案 篇5

  活动设计背景

  春季到来了,孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了,他们的活动量增加了,能用小手做越来越多的事情了,他们整天摸摸着,摸摸那,手里难免沾满了各种细菌,春季又是各种传染病的多发季节,因此对于小班的孩子来讲卫生保健就显得尤为重要。培养幼儿养成良好的生活卫生习惯,使其具备基本的生活自理能力是对幼儿进行健康教育的重要内容,也是幼儿身心健康的基础。因此,本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法,调动幼儿的多种感官,通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手,了解洗手的重要性和正确洗手的方法,在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力,培养幼儿养成良好的卫生习惯,建立良好的的卫生保健常识,促进幼儿身心和谐健康的发展。

  活动目标

  1、认知目标:知道洗手的重要性。

  2、能力目标:掌握洗手的正确方法。

  3、情感价值观,教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  4、初步了解预防疾病的方法。

  5、初步了解健康的小常识。

  教学重点、难点

  1、活动重点:学习正确的洗手方法

  2、活动难点:培养幼儿养成清洁卫生的好习惯

  活动准备

  洗手的课件两个小熊手偶

  活动过程

  (一)游戏:“手指歌”导入活动

  “大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?”

  (通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴t趣,并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏,让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手,为下面的活动作铺垫)

  (二)集中观看手偶表演,帮助幼儿了解洗手的重要性:

  1游戏导入:“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)

  教师引导语:“今天,我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了,我们一起来欢迎它吧!”(出示扮演小医生的手偶,向小医生问好)

  2观看手偶表演:(教师边做手偶表演边讲述故事,让幼儿了解洗手的重要性)

  提问:豆豆为什么会肚子疼啊?

  它应该怎样做呀?

  (通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯)

  3引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验,进一步体验洗手的重要性)

  问题:你们的肚子疼过吗?为什么?

  我们应该怎么做啊?

  (结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象,调动幼儿说一说洗手的重要性)

  4小医生嘟嘟小结:洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)

  (这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的.注意力,通过“听故事”来引发问题,调动幼儿已有的生活经验,启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应该怎样做”,锻炼幼儿的口语表达力,培养幼儿解决问题的能力,通过故事让幼儿了解洗手的重要性,鼓励幼儿要勤洗手讲卫生,培养幼儿正确的健康态度。)

  (三)设计问题,引导幼儿观看课件,学习洗手的正确方法:

  1调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的?

  2出示洗手客件,设计提问引导幼儿观察画面,了解洗手的正确方法。

  画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!

  (引导幼儿理解画面内容,并启发幼儿用语言表述)

  3师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法:

  卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手

  (教师根据画面边做动作边讲解)

  4引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法:

  (师幼一起边说儿歌边做动作,进一步学习正确洗手的顺序及方法)

  我有一双小小手,快来快来洗洗手,白衣袖,花衣袖,洗手前快卷袖,不让水滴沾衣袖,打开水龙头,冲冲小小手,关上水龙头,搓出肥皂泡,搓搓手心,搓搓手背,打开水管冲一冲,肥皂泡冲干净,再用手巾擦擦手,小小手真干净。

  6师幼谈话:“我们什么时候该洗手?”(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)

  (这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据,请幼儿说一说自己是怎样洗手的,引导幼儿观察画面,通过设计问题引导幼儿自主的探究,从而了解正确洗手的顺序及方法,通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式,来调动幼儿的参与的积极性,学习洗手的正确方法,并且通过师幼谈话,让幼儿懂得什么时候该洗手,促进幼儿良好的健康行为的养成。)

  (四)、幼儿实际练习:洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的方法

  教师引导语:“现在已经是吃饭的时间了,我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗的最干净。”

  在实际练习中,教师引导幼儿边说儿歌边洗手,指导幼儿正确的洗手。

  (以上的环节仅仅是对幼儿正确洗手的顺序及方法知识的传授,但我们教育的目的不仅仅是传授知识,而是对知识的运用及理解,从而培养幼儿解决问题的能力,仅仅是“纸上谈兵”是没有用的,我们应该为幼儿提供可以实际操作的环境,让幼儿亲身的去体验、去感受。因此设计此环节,让幼儿通过洗洗自己的小手的实际练习,来进一步掌握洗手的方法,进一步强化巩固幼儿的对洗手方法的理解,逐步培养幼儿良好习惯的养成。)

  (五)、活动延伸:(逐步培养幼儿良好的卫生习惯)

  1幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的,要在一日生活各环节中,对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导,使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平,逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。

  2家园共育:利用家长资源,请家长配合,引导幼儿在家独立做力所能及的事情,进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。

  3区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手;哪些东西会伤到小手;或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。

  附:故事:小熊豆豆生病了

  小熊豆豆可顽皮了,整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天,他玩完回到家里口渴极了,看到盘子里的水果一把抓起来就吃,也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭,喊豆豆来吃饭,豆豆听见了连忙从厕所里跑出来,手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上,豆豆突然说自己肚子疼,妈妈吓坏了,抱着豆豆去了医院,医生给豆豆很仔细的检查了一下,然后对豆豆说:“你的了急性肠炎了,是不是玩完玩具没有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药,并对豆豆说:“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手,因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌,这些细菌吃到肚子里,会使我们得病。

  所以我们应该勤洗手,做个讲卫生的好孩子,那样就不容易得病了!记住了吗?”豆豆乖乖的点点头说:“记住了!谢谢医生!”

  教学反思

  1、在次此次教学活动中,通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣,并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏,让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手,为下面的活动作铺垫、

  2、本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法,调动幼儿的多种感官,通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手,了解洗手的重要性和正确洗手的方法,在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力,培养幼儿养成良好的卫生习惯,建立良好的的卫生保健常识,促进幼儿身心和谐健康的发展。

  3在实浅活动中应结合孩子的年龄特点以及幼儿的自理能力的区别进行指导和帮助。

大班教案 篇6

  设计背景

  《纲要》指出:幼儿园必须把幼儿生命安全和促进幼儿健康放在首位。学习保护自己是《纲要》在健康教育中提出的总目标之一。而汶川、玉树、日本地震震惊了每个人的心,也给人们留下了深刻的教训。作为一名幼儿教师,我们有义务培育好祖国下一代,而安全教育是幼儿园教育工作的重中之重。作为幼儿教师,在教给孩子知识、教会他们做人的同时,我们更应该重视幼儿应急逃生教育。为了让幼儿更深刻、形象地了解地震带来的灾害及了解地震中安全自救的基本方法,我设计了本次大班安全活动《地震中逃生》。

  活动目标

  1、让幼儿初步了解地震给人类带来的的危害。

  2、学习并掌握在地震中自救与逃生的基本方法。

  3 、加强幼儿的安全意识。

  重点难点

  重点:了解地震给人类带来的危害;学会在地震中自救与逃生的基本方法。

  难点:如何在地震中安全逃生。

  活动准备

  有关地震的录像,如:玉树地震、汶川地震等

  有关地震的图片、地震中安全逃生的相关视频

  活动过程

  开始环节:组织幼儿观看录像:玉树地震、汶川地震或日本地震。看完后大家谈话:在录像中看到哪些场景,这是怎么回事?自己有何感想?

  教师一边出示有关地震的图片一边向幼儿讲述地震的特点与危害:地面剧烈震动、房屋倒塌、建筑物被毁、许多人在地震中受伤或丧失生命等等。

  基本环节:地震中如何逃生?

  1、请幼儿讨论并说说如何在地震中逃生?

  2、组织幼儿观看地震中安全逃生的相关视频。

  3、教师总结:在地震中逃生的方法。

  ① 当地震发生时,(在睡房)小朋友立即抱着头趴到床底下,可用被子、枕头包着头,但不能堵住鼻子,避免呼吸不顺畅;(在教室)小朋友可抱住头躲到桌子下面,或抱住头贴墙站好(教师示范);(在家中)小朋友可躲到沙发或床底下,茶几或厨房柜子里;(在户外)尽量远离建筑物,跑到空旷的地方蹲好,如果没有空旷的场地可以躲到街道的柱子下或无窗的墙下。

  ②地震停止,小朋友立即跑到外面空旷的地方(远离建筑物、大树等),并抱着头蹲下,不要到处乱跑,避免余震造成再次伤害。

  ③教育小朋友:灾难中,逃命最重要,不要想着带走自己喜欢的东西,不要把时间浪费在穿戴方面等等。

  结束环节:(安全演练)让幼儿练习在地震中逃生、疏散演练,通过演练熟悉在地震中逃生的方法及疏散路线。老师在演练前介绍演练方法和要求,并提醒幼儿在演练游戏中不慌张,不推不挤,要互相关心,帮助同伴。在地震逃生演练过程中,要请班上老师配合,避免幼儿在演练过程中出现意外事故。

  延伸环节:让幼儿收集有关地震知识的资料,开设“地震知识展览”角。

  大班教案范文汇总6篇

大班教案 篇1
  大班教案:  小河马的大口罩  寿光文家街道西城幼儿园:袁上茹  活动目标:  1、通过挂图,让幼儿理解故事内容。  2、了解感冒的一些症状,懂的预防感冒的基本方法。  活动准备:挂图、手偶(小河马)、录音机、健康歌磁带、预防感冒的图片。  活动过程:一、谈话导入:  1、今天老师请来了一位新的动物朋友,请大家猜一 ...... 阅读全文

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